La formacion historica en las universidades constituye un reto para la Didactica y el diseno curricular. Los metodos tradicionales y el positivismo han permeado la ensenanza de la Historia desde la institucionalizacion de la educacion superior, lo que ha generado indiferencia o rechazo hacia esta disciplina por estudiantes, profesores de otras areas del conocimiento y directivos de los procesos curriculares universitarios. Una combinacion abarcadora de la Escuela pedagogica del Desarrollo Integral, con las modernas teorias y metodos de la Escuela de la Historia Total, y un diseno contextualizado del curriculo de las asignaturas y disciplinas historicas constituyen.
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